ПОНЯТТЯ ТА СУТНІСТЬ ФАСИЛІТАЦІЇ У ДОСЛІДЖЕННЯХ ЗАРУБІЖНИХ УЧЕНИХ

Анотація

Наведено результати узагальнення існуючої інформації щодо використання фасилітації, зроблено обмежений історичний екскурс дослідження феномену фасилятивності та наведено розуміння його сутності в освітньому процесі тощо. Важливим напрямком дослідження фасилітації в навчальному процесі є вивчення фасилятивних якостей викладача, вчителя, педагога. До педагогічної фасилітації відносимо характеристики, мотиви, настанови, емоції, спрямованість особистості вчителя – його індивідуальні особливості як суб'єкта педагогічної фасилітації: прагнення допомагати іншим людям, здатність до співчуття та співпереживання, доброзичливість, емоційна чутливість, ціннісне ставлення до особистості іншої людини, прагнення до роботи з дітьми, ціннісне ставлення до внутрішнього світу дитини, справедливість, здатність відчувати дитину, почуття радості від роботи з дітьми, бажання цінувати і примножувати вічні людські цінності в освітній і виховній діяльності. Педагогічна фасилітація є специфічним видом педагогічної діяльності викладача, яка має на меті допомагати студенту в саморозвитку, самореалізації, самовдосконаленні, сприяти його особистісному зростанню, розкриттю здібностей, пізнавальних можливостей. Технології фасилітації в освітньому процесі закладу вищої школи застосовуються з метою підвищення позитивної мотивації, активізації комунікативної діяльності студентів, набуття ними досвіду вирішення особистих і професійних проблем комунікації; створення умов конструктивної взаємодії із суб'єктами навчально-виховного процесу, забезпечення сприятливого морально-психологічного клімату; вирішення й запобігання конфліктним ситуаціям професійної взаємодії. Фасилітативна педагогічна технологія є сукупністю принципів діяльності фасилітатора та способів їх реалізації в освітньому просторі.