ФОРМУВАННЯ Й РОЗВИТОК НАУКОВОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ШКОЛИ В КИЇВСЬКОМУ УНІВЕРСИТЕТІ

Анотація

Вступ. Професійна діяльність викладачів закладів вищої освіти багатоаспектна й охоплює викладацьку діяль
ність, методичну роботу, виховний та організаційний вплив на студентство, самовдосконалення та наукові пошуки.
Акцентується увага на науково-дослідницькій діяльності професорсько-викладацького складу ЗВО. Метою статті є
аналіз умов формування й розвитку наукової педагогічної школи в Київському університеті.
Результати. Визначено важливу роль вищої освіти у створенні умов для розвитку та професійного станов
лення особистості. Наукові школи визнано ефективними формами творчого колективного співробітництва вчених і
вагомою ознакою розвитку відповідної галузі науки. Здійснено огляд публікацій означеної теми. Визначено характерні
ознаки наукової педагогічної школи в Київському університеті: багаторічна наукова продуктивність, що характеризу
ється як кількісними (кількість публікацій, посилань), так і якісними показниками (лідер і члени наукової школи є авто
рами фундаментальних наукових праць, членами редколегій провідних професійних журналів і збірників); збереження
традицій і цінностей наукової школи на всіх етапах її становлення й розвитку, забезпечення спадкоємності в напрямах
наукових досліджень, стилю наукової роботи; розвиток атмосфери творчості, новаторства, відкритості для науко
вих дискусій як у професійній пресі, так і в спілкуванні; об'єднання в наукову школу певного кола талановитих учених,
постійне її поновлення обдарованими вихованцями – послідовниками лідера, здатними до самостійного пошуку; актив-
на педагогічна діяльність (кількість здобувачів, аспірантів, докторантів, підручників, навчальних посібників, розробка
нових курсів); офіційне визнання державою (науковою спільнотою) важливості наукових досліджень наукової школи
(кількість докторів і кандидатів наук, докторів філософії, професорів, доцентів).
Висновки. У діяльності наукової педагогічної школи в Київському університеті реалізуються такі основні
функції: виробництво наукових знань (дослідження і навчання); поширення наукових знань (комунікація); підготовка
обдарованих вихованців (відтворення).