АЛЛА МАРУШКЕВИЧ: ДОСВІД НАУКОВО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАЦІ В КИЇВСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ ІМЕНІ ТАРАСА ШЕВЧЕНКА

Анотація

Вступ. Наголошено на спрямуванні вищої освіти України у європейський і світовий освітній простір і необхід
ність підготовки в закладах вищої освіти висококваліфікованих, добре підготовлених викладачів. Акцентовано увагу
на збагаченні змісту, методів, форм організації виховання й навчання юної генерації на основі творчого використання
ідей і досвіду педагогів. Названі нормативно-правові та концептуальні документи щодо професійно-кваліфікаційних
вимог до науково-педагогічних працівників ЗВО. Вказано імена вчених, які присвятили свої праці різним аспектам про
фесійного розвитку науково-педагогічних працівників.
Результати. Анонсовано розкриття окремих аспектів 30-річного досвіду науково-педагогічної діяльності в Ки
ївському університеті завідувачки кафедри педагогіки факультету психології, докторки педагогічних наук, професорки
А. А. Марушкевич. Донесено інформацію з довідникових та енциклопедичних видань, доповнено інформацією про про
фесійні й наукові зацікавлення. Проаналізовано професійне зростання вченої від асистентки до професорки, докторки
педагогічних наук і завідувачки кафедри педагогіки. Висвітлено інформацію про сферу її активності. Актуалізовано під
ходи професорки до роботи з науково-педагогічними працівниками, аспірантами, магістрантами з організації наукових
заходів; підготовки наукових і навчально-методичних видань. Виокремлено основні напрями науково-педагогічних дос
ліджень вченої. Проаналізовано персональні навички А. А. Марушкевич, бачення основних завдань розвитку кафедри пе
дагогіки КНУ імені Тараса Шевченка.
Висновки. Становлення А. А. Марушкевич як фахівця є результатом цілеспрямованого, повторного та безпе
рервного розвитку, що має системний характер і обґрунтовується на стійких ціннісно-світоглядних засадах. На су
часному етапі до кола професійних інтересів вченої входять такі актуальні напрями, як розвиток і менеджмент освіти,
зокрема університетської, як в Україні, так і за її межами; підручникотворення; вивчення й підтримка освіти в україн
ській діаспорі; застосування інноваційних педагогічних технологій у вищій школі; видавнича діяльність у галузі освіти;
а також удосконалення методології навчальної та виховної роботи. Усе це говорить про високий рівень професіоналі
зму, стратегічне мислення й постійну націленість на якісні зміни в освітньому процесі.